一、多載體相結合抓主題。
2021年是中國共產黨建黨100周年，建投鐵路積極響應上級黨委關于黨史學習教育的號召，以學黨史為主題，組織全體黨員教育培訓。在培訓內容及主題的安排上，組會人員首先邀請了經驗豐富的河北師范大學黨史宣講團成員為參培人員現場授課，選取了“到農村去、建立抗日統一戰線、抗美援朝”等具有代表性的歷史事件，為大家講解了中國共產黨在百年歷史中的幾次正確抉擇，使大家對那段時期的歷史有了更加深入的了解。同時，視覺沖擊是對人最快速也是最有效的方式之一，為了加深印象，組會人員幾經考慮，選取了以原國防大學金一南教授《苦難輝煌》為藍本的同名紀錄片《苦難輝煌》，作為學習內容組織參培人員進行觀看，參培人員在觀看后，紛紛表示感觸頗深。本次培訓學習內容緊扣主題，大學教授的面授講解生動有趣、紀錄片的內容形象具體，本次培訓以多載體相結合的方式達到了良好效果。
二是注重培訓設計抓活力。
培訓內容的豐富性及培訓形式的設計能否將參培學員的興趣激發出來，是提升培訓效果及學習質量的重要手段。建投鐵路在此次黨史教育培訓班在日程安排上，突出培訓的針對性、趣味性、實踐性。大學教授關于黨史的面授課程、黨史教育紀錄片緊扣培訓主題，豐富了參培人員的黨史知識；以登山為主要形式的團建活動及破冰等拓展訓練鍛煉了參培人員的意志、促進了同事之間的感情；在參觀愛國主義基地的前夕，特意安排參培人員觀看了以該愛國主義教育基地為主要內容的紅色影片，使參培人員在該愛國主義教育基地參觀學習時，印象更加深刻，感受更加真切。同時，通過組織黨員唱國歌、交流感想等形式塑造黨員儀式感、榮譽感，讓黨員通過將黨員身份內化、認同，喚醒其政治使命，強化其黨性修養，真正扛起不忘初心的使命，強化自身責任擔當?！ ?/span>
三是化被動為主動促學抓實效。
培訓班的結業考試是檢驗培訓成效的最佳利器，但考試的形式及內容的把握決定了考試是否流于形式。為避免發生參培學員為了考試而考試的形式主義之嫌，本次培訓，特意將考試形式設計為每節課前的交流互動。具體形式為：將參培學員分為幾個小組，每次上課前，以上節課學習的內容為題，由主持人進行提問、學員進行搶答的方式進行，最后計各小組總得分，給予一定的獎勵。通過三期的培訓表現及隨機抽取學員的學習筆記來看，該考試形式的設計，很大程度上激發了參培學員的積極性，調動了學員聽課的注意力。同時，在課后，由各學習小組成員自發交流學習感想，形成了濃厚的學習氛圍。
四是盯好“最后一公里”抓成效。
培訓班的效果不僅體現在培訓中的狀態。當我們身處培訓中，我們會被培訓老師生趣幽默的授課內容所吸引，會被課下豐富多彩的培訓安排所感動，一場培訓下來，感受頗深、意猶未盡，看起來似乎收獲滿滿。但培訓過后，我們脫離開那個培訓環境回到原來的工作生活中，并沒有將培訓內容與工作相結合，于是那些感受和意猶未盡就一切恢復如舊?！白詈笠还铩钡暮雎裕蔀閷е屡嘤栃Ч患训淖钪旅膯栴}。建投鐵路黨委書記趙磊在培訓結束后，特意將如何盯住“最后一公里”作為保障培訓成效的關鍵在公司辦公會上提出來。建投鐵路黨群工作部在培訓結束后制定了“整理培訓筆記”“交流培訓思想”“全黨員參與小建議”等方案，利用辦公會、黨支部會、黨小組會等，檢驗參培人員的培訓學習效果，真正做到學而時習、溫故知新。
建投鐵路 錢娟 供稿